2025年3月27日至29日，中国教育学会中小学综合实践分会2025年研学实践高质量发展研讨会在成都盛大举行。本次会议围绕中小学研学实践教育的关键议题展开深入探讨，众多教育专家、一线教师及行业从业者齐聚一堂，共话研学实践高质量发展新路径。敦化市进修学校综合实践活动教研员王辉老师，作为吉林省唯一代表，进行了《以行走的课堂培育新时代实践型人才——区域研学实践课程开发与实践的敦化探索》的分享交流。

近两年来，敦化市教师进修学校以综合实践活动课程跨学科深度融合教学模式的探究与实践，通过打造特色“五色”研学课程，创新课堂模式，推动教师转型与学生成长，为培育新时代实践型人才提供了新思路。

敦化市充分挖掘本地资源，以“五色研学图”整合各类资源，构建起富有地方特色的研学课程体系。“红色基因传承之珠”依托革命遗址、纪念馆等红色资源，通过综合实践、语文、历史等多学科融合，开展爱国主义教育；“绿色生态守护之珠”借助自然保护区、森林公园等，将生态保护与劳动教育相结合；“金色文化寻根之珠”围绕传统文化和满族民俗，开展非遗技艺传承等活动；“白色冰雪体验之珠”利用冰雪资源开展运动和文创活动；“蓝色科创探索之珠”则依托社会实践基地和工厂，培养学生的科技创新与职业体验能力 。

在课堂模式创新上，敦化市推出了迭代升级的“三段六步”模型和PBL项目的“五维支架”。“三段六步”通过预学、研学、拓学，打破传统课堂时空限制；PBL项目为学生提供认知、方法、情感等多维度支架，助力自主探究。

教师在研学实践中实现“三个转身”，从“导游”转变为“导学者”，从“独唱”走向“合唱团”，从“经验”迈向“研究”。学生在参与研学活动过程中，也实现了“三个看见”，即看见自己、看见社会、看见未来，培养了责任担当、公共服务意识和创新精神。

王辉老师最后以教育“三问”，思考研学课程的出发点、推进方式以及最终目标。强调要以学生为中心，通过多场域学习、自主性学习、真实践探究和多维度融合，让教育回归生活，实现知识传授与价值塑造的统一。

此次会议的召开共研共议了综合实践活动研学实践课程的深入推进策略，敦化的探索实践为其他地区开展研学实践课程提供了有益借鉴，有望推动更多地方通过“行走的课堂”，培育适应新时代需求的实践型人才。（王珲）

初审：李军

复审：陈勇

终审：张立峰