2025年4月23日，为深化初中历史教学研究并创新名师工作室研修模式，延边州初中历史侯锡凤名师工作室成功召开了《初中历史名师工作室研修模式的创新与实践研究》课题教研会。此次会议以“敦化市初中历史中考备考研讨会”为研修案例，围绕“精准施策·高效备考”主题展开深度研讨。敦化市九年级历史教师线下现场参会，而七八年级历史教师和工作室成员则通过线上联动的方式参与交流。

在精准锚定需求方面，作为核心案例的敦化市中考备考研讨会在会前进行了细致的需求调研，精准捕捉到一线教学中存在的痛点，如“复习课效率低”“考点把握不精准”等，从而为研训内容的设计提供了明确的靶向依据。

会议中设置了四大核心板块，环环相扣地破解备考难题。首先，课例展示环节创新了复习课设计范式。敦化市额穆镇中学校杨桐桐老师以《全民族抗战》为例，通过国歌情境贯穿课堂首尾，采用“基础知识表格填空”“年代卡尺制作”“史料合作探究”“小论文撰写”等多元形式，构建了“大情境统摄+任务驱动”的整单元复习模式。官地中学校李珊珊老师则以《美术作品中的新中国史》为主题，选取“第一个五计划”至“*”时期代表性宣传报作为教学线索，结合近两年中考真题设计阶梯式设问，通过“基础填空夯实—真题训练提升—小论文能力拓展”，完成单元系统化复习。这两节课例分别以“一境到底的情境化设计”与“小切口专题复习”突破传统复习课的碎片化局限，直观呈现了适应中考综合设问趋势的课堂样态。

在课例研讨环节，参会教师围绕“如何提升复习课实效性”展开了深度研讨，并凝练出三大指导性意见：情境化与专题化融合、导学案工具化运用、中考真题转化日常教学。专题讲座环节，工作室成员尹婷婷老师作了《从大数据到个性化——中考历史复习的精准诊断和补偿教学》讲座，结合近三年中考数据，针对最后20课时冲刺阶段提出了“高频考点聚类分析”“错题归因分层训练”等方法，并通过“中国近代化探索”等专题案例示范了如何依据学情实施个性化补偿教学以破解“盲目刷题”困境。命题指导环节则由工作室主持人侯锡凤老师以《紧扣核心素养，锚定命题方向》为题进行讲解，依据《初中历史课程标准（2022年）》从多维度进行实操指导，强调命题应聚焦核心素养、真实情境、高阶思维，为教师把握考点规律、优化复习内容提供了理论与方法支撑。

通过四大板块的联动，研讨会总结出“三精准一动态”复习策略：精准设计情境任务、精准运用工具方法、精准实施分层训练以及动态调整课堂节奏，形成了可复制、易操作的复习课实施框架。

会后，工作室启动了“研修成果落地专项行动”，以确保研训内容能够转化为实际教学效果。具体措施包括要求青年教师撰写学习反思，聚焦“情境化复习设计”“导学案工具运用”等方法明确在日常教学中的实践策略；所有九年级教师结合所学重新修订中考复习计划以确保其科学化、精准化、实效化。

在研修模式创新方面侯锡凤名师工作室探索出三大创新路径：问题驱动的主题凝练以一线教师的真实痛点为研修起点通过“需求调研—方案设计—实践反馈”的螺旋上升机制确保研修内容的实用性和可操作性立体化的研修形态打造“线下沉浸式研讨+线上常态化联动”“全学段覆盖”的研修网络以及成果转化的长效机制建立“研修任务分层落实—过程跟踪指导—成效检验反馈”的闭环管理体系。工作室主持人侯锡凤在总结中表示：“研修的价值在于让教师带着问题而来携着方法与成果而归。”她表示工作室将继续深耕“主题研修促进教师专业发展”的实践路径通过模式创新与资源整合为延边州初中历史教育高质量发展注入强劲动能。本次教研会的成功举办不仅为中考备考提供了“精准施策”的实操指南更以鲜活案例诠释了名师工作室“研以促教、研以强师”的使命标志着延边州初中历史名师工作室的教研从经验驱动向科学驱动个体发展向协同共进的转型迈出坚实一步。（侯锡凤）

初审：李军

复审：陈勇

终审：张立峰