习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现一批又一批好老师是民族的希望。"

为弘扬教育家精神，激励全体教师向“四有”好老师目标奋进，努力成为学生为学、为事、为人的大先生，敦化市实验小学特设【红烛力量】专栏，持续展播优秀教师的育人日常。今天，让我们一同走进本期教师——孙金花老师。

孙金花，中共党员，1998年参加工作。延边州语文学科带头人，延边州语文骨干教师，延边州教师礼仪之星，延边州优秀少先队辅导员，敦化市名优骨干班主任，敦化市教书育人楷模，敦化市优秀教师。高级家庭教育指导师，国家级三级心理咨询师，从教27年来一直在一线从事班主任教学工作，现任实验小学二年级班主任。

    在班级管理工作中，孙金花老师始终将“因材施教，让每一个孩子都成为独一无二的精灵”作为核心教育理念。她深知，每个学生都是上天馈赠的独特个体，有着不同的性格、兴趣与天赋。因此，她从不以统一的标准束缚学生，而是用心观察每个孩子的闪光点，鼓励他们大胆发展多元兴趣与特长，让班级成为一片自由广阔的天地，让每个孩子都能在这里尽情绽放个性、展现才华。

与学生相处时，孙金花老师巧妙扮演着“伙伴、朋友、引导者”三重角色。课堂上，她是传道授业的良师，用生动的讲解为学生打开知识的大门，指引他们探索未知的方向；课间里，她是温暖陪伴的“妈妈”，细心留意孩子们的一举一动，在他们需要时及时送上关怀；生活中，她是无话不谈的朋友，耐心倾听孩子们的心事，用理解与尊重拉近与学生的距离。这份亦师亦友亦母的温情，如春风化雨般滋润着孩子们的心田，不仅让她赢得了孩子们发自内心的喜爱，更收获了家长们的充分信任与支持。

对于班级中的特殊学生，孙金花老师更是倾注了更多的爱与耐心。面对性格内向、不善言辞的学生，她像一位细心的探险家，总能敏锐捕捉到他们眼中藏着的光芒，通过一次次温柔的鼓励、一个个小小的任务，帮助他们逐步克服胆怯，建立自信，勇敢地在众人面前发声；遇到学习上暂时落后的学生，她从不用分数给孩子贴上“差等生”的标签，而是花时间与孩子谈心、与家长沟通，耐心探寻学习困难的症结，然后量身定制专属辅导方法，从最基础的知识点抓起，用一次次“小进步”帮助孩子积累“大信心”；对待情绪敏感的孩子，她则像春雨般润物无声，用专属的温柔与专注的倾听，轻轻抚平他们内心的褶皱，引导他们学会调节情绪，慢慢变得阳光开朗，与其他孩子一样享受快乐的校园生活。

在孙金花老师的用心经营下，她所带的班级充满了蓬勃的生命力。教室里，孩子们积极探索知识；课间时，大家互帮互助、欢声笑语不断。整个班级凝聚成一股向上生长、生生不息的力量，每个孩子都能在充满爱与尊重的环境中快乐成长，绽放出独特而精彩的生命光彩。

课堂上，她俯身倾听学生的回答，眼神里满是鼓励，生怕错过孩子每一个思维的闪光点；课间时，她陪着孩子们做小游戏，缓解一节课的疲惫；午后的阅读长廊更见温情，她挨着孩子坐下共读绘本，轻声分享书中的趣事，笑容与阳光同样灿烂；看到孩子们的特长全面发展，她更是细细欣赏，笑着竖起大拇指：“这琴声真动听！”“这场球踢得真过瘾！”，用心帮孩子们把特长的微光聚成耀眼的亮色……

孩子们在孙老师的陪伴下，不仅能扎实学知识、尽情扬特长，更能毫无顾虑地享受阳光快乐的成长。接下来，让我们通过一段校园生活视频，走进孙金花老师与学生的日常，感受这份师生间的真挚情谊，见证教育最本真、最温暖的模样。（李玉威）

    来源：工  会

    初审：李  萌

    复审：李  强

    终审：夏长清