科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。为了适应工作需要，教师需要不断学习。为进一步提升教师信息技术应用能力，实现信息技术与教育教学的融合创新发展，结合学校实际情况，经过精细的方案研磨和周密筹备，10月9日，敦化市第二中学校进行了教师信息技术提升工程2.0培训。

     一、解读提升工程2.0

金春吉老师对此次培训的目的和意义进行了解读，要求老师们认真了解本次培训的学习安排和考核要求，积极参与学习，把经验和技术分享给全体教师，希望大家积极迎接信息技术能力的学习，努力掌握现代化信息技术教学手段，成为新时代教育需要的合格教育工作者。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

     二、明确研修目标

了解信息提升工程2.0的目标和要求，通过培训和学习，完成网上的25学时及校本的25学时学习内容，并全部通过信息提升工程2.0考核。掌握比如百度搜索引擎、谷歌搜索引擎、图片处理、视频处理等相关软件的使用，掌握一门学科软件。初步尝试用集体教向集体学的转变。初步建立校本教学资源库;用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。

     三、明确研修内容

在30项微能力中选择了7项作为主要能力点研修。能力点的选择上每人选三个能力点，其中学校统一选一个能力点，组里选一个能力点，个人选一个能力点。 原则上在两个不同维度中选取。

     四、组织保障

为了更好的开展此次培训活动，成立了信息提升一下工程2.0校本研修领导小组。组 长:千秀峰(校长)副组长:姜春子(副校长)、金哲(科研主任)、成员:各科组长。金春吉(信息技术支持)

五、研修方法

以教研组为单位开展研修，采取线上研修与线下研修相结合，校本研修与个人研修互促进，利用集体备课、专题讲座、示范观摩、听课评课、案例分析、结对互助、教学竞赛、实践反思、小组学习、专题研究、课程学习、展示分享等多种研修形式相结合。

    六、学习总结

会上，各位教师认真聆听，仔细记录，明确工作方向！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以此次"教师信息技术应用能力提升工程2.0"学习为契机，围绕学校信息化教学发展规划，立足应用，努力探索适应学校发展需求的教师信息技术应用能力新模式，全面提升信息技术与教育教学相融合，助力教师专业成长。（敦化市第二中学校 汪迪）