在一堂充满求知氛围的课堂上，一位学生眼中闪烁着疑惑，好奇地问道：“我只能在班级讲台展示自己，那怎样才能在全校师生面前展示自我呢？学校为什么不设置一个专门的舞台呢？” 围绕着 “我的舞台我设计” 这一充满探索欲的驱动性问题，一场意义非凡的项目式学习（PBL）在校园里如火如荼地展开了……      

自信舞台，从“心”设计    

我校由教导处牵头，组建项目指导团队，以真实情境和问题入手，帮助学生当家做主，让学生的思想之花在校园中绽放。四年级的小小建造师们怀着责任之力，通过入项课、知识能力建构课、合作探究课经历了一场特别的学习体验。    

如何开展项目学习？

项目化学习.入项课

导师团积极开展了此项目的第一次入项活动，通过组建小组，分解问题，学生在合作规划与设计研究的过程中充满了兴趣。

项目化学习.知识能力建构课

导师团对学生进行专业知识的授课，首先对舞台进行介绍与梳理，并带领学生走到操场，得到了真实而又亲切的数据，为之后的设计图纸做好了充分的准备。其次帮助学生厘清舞台设计过程中需要了解的要素后，学生们积极开展了组内讨论，提出许多奇思妙想，为后期调研和设计奠定了基础。

项目化学习.合作探究课

经过充分了解后，同学们已经迫不及待想要设计学校的新舞台了！大家通过小组合作的方式逐步展开探究，将驱动问题层层分解，根据子问题链逐步开展探究活动。通过实地考察的结果，用画笔和工具描绘出自己心中理想舞台的雏形。

项目化学习让我们看到了孩子们成长的足迹，通过项目化学习让我们的孩子都能拥有“渔”的素养——可操作的技能、可迁移的思维以及可持续的价值，让我们的孩子成为国家未来可持续发展的人才。给孩子们一个舞台，还我们十分精彩！让我们期待孩子们更精彩的表现，拭目以待学生们的奇思妙想在经历重重关卡后，迎来变为现实的那一天！

来源：敦化市第三小学校

初审：张凤举

复审：谷金龙

终审：迟庆丽