敦化市实验小学全面落实吉林省教育厅体育卫生与教育处的各项文件精神，积极响应市教育局的号召，在全面提升学生体质、减少“小胖墩儿”、“小眼镜儿”“小豆芽儿”的数量，以“活力操场”创建为契机，全面落实敦化市教育局关于《进一步规范办学行为整改实施方案》的相关要求，破局困境、创新举措，让“活力操场”创建成为规范办学行为，实现教育创新的重要抓手。

1. 科学优化，智慧调度：规范办学行为顺利推进

面对紧张的课时安排与提升学生体质的双重挑战，实验小学调整作息时间，编排课程表，制定特色体育活动方案，在不延长学生在校时间，保证原来放学时间的前提下，通过大小课、长短课的方式，迅速将“每天1节体育课、1小时户外大课间、15分钟小课间”这一要求落地，确保时间调整既符合教育规律、贴近学生实际需求，又能提高校园活力。

     2.时间管理，资源整合：大课间扬长，小课间随性。

    大课间活动——扬长

每天的上、下午的30分钟的大课间活动，共分三个部分：1.室内活动“眼保健操”（5分钟）2.各班分散活动（15分钟），各班分区域分项目在班主任组织下活动，。一年级跳短绳；二年级跳房子；三年级跳绳梯；四年级篮球；五年级“8”字跳绳；六年级：踢毽子。3.韵律绳操《绳舞飞扬》全校学生整齐排列统一绳操（10分钟）

    小课间活动——随性

    小课间15分钟时间，学校主张随性但不随便，倡导学生玩有序有益的课间游戏，一至二年级：喊号追人，丢手绢，老鹰捉小鸡，喊数抱团，木头人；三至四年级：跳房子，打口袋，跳皮筋，喊数抱团，口袋投准；五至六年级：跳大绳，跳皮筋，打口袋，喊数抱团，踢毽子。但不局限于倡导的游戏，让学生在课间15分钟的时间自由随性，充分放松。

3.师资调配与课程创新：走班式教学实现教育效益最大化

面对师资短缺与课时紧张的双重挑战，实验小学采取了灵活多变的策略。开学之初，按照“活力操场”要求，他们在体育教师紧张的情况下，依然保证了一年级学生每天一节体育课。二年级采取“4+1”模式，在原4节体育课的基础上将一节自习课变为班级体育特色活动课，三至六年级的体育课从每周3节增加到5节，多出的2节都利用原来的自习课。三至六年级按照“3+1+1”模式，采用“基础必修课+体能课+走班选项课”的模式科学规划课程，3节基础必修课由体育老师完成，一节体能课由班主任上， （15 分钟跳绳增强学生体能，20 分钟班级特色活动），培养团队协作和学生兴趣特长。1——6年级都拿出一节体育活动课由学校统一组织，一、二年级统一在周四下午第三节课，三、四年级统一在周五下午第三节，五、六年级统一在周三下午第三节，学校选择有专长的体育教师分年级设置体育特色项目课，打破班级界限，学生自主选择喜爱的体育项目，根据学生的兴趣和技能水平分组，不同组安排专业教师指导，开展分散与融合相结合的走班式体育特色项目教学。这种方式既满足了每个学生的体育兴趣个性化需求，又能让学生在喜爱的体育项目中适性扬长。

    1.三大球类：竞技精神筑基

    足球场上，同学们尽情奔跑，追逐着梦想中的那颗球，他们在对抗中学会了坚持，在合作中明白了团队的力量。

    篮球场上，一次次精彩的投篮、敏捷的运球过人，展现出学生们的青春活力；

    排球场地，同学们齐心协力，每一次击球都是力量与技巧的完美结合。

2. 轻羽飞扬：国球魅力传承

羽毛球拍在空中来回穿梭，同学们的敏捷反应令人赞叹；

    3. 炫酷潮运动：创新活力迸发

独轮车上的勇敢尝试，挑战自我，突破极限

啦啦操队员们活力四射，用热情的舞蹈为运动场上的同学们加油助威；

4. 传统与时尚碰撞：多元选择赋能

跆拳道训练区，同学们喊着响亮的口号，一招一式尽显坚韧与果敢；

跳绳的同学身轻如燕，快速跳跃的身影仿佛与绳子融为一体

    轮滑少年们脚踩“风火轮”，在校园中自由滑行，展现出无畏的勇气和自信。

5. 体能加油站：科学训练护航

    素质练习区，各种体能训练让学生们不断挑战身体极限，增强体质

田径跑道上，运动员们风驰电掣，向着更快、更高、更强的目标迈进；

    实验小学“每天1节体育课、1小时户外大课间、15分钟小课间”，既规范了学校的办学行为，又推进了学校省“活力操场”的创建，真正实现"人人有项目、班班有团队、年级有特色"的体育育人新生态。（李玉威）  

    来源：教导处

    初审：曾  军

    复审：许传秋

    终审：张玉萍