为深入推进幼小衔接，助力幼儿实现平稳入学过渡，提升教师教学活动设计与组织能力，构建“以研促教、以教提质”教研生态，近日，额穆镇中心幼儿园开展了以“科学衔接 策略共研”为主题的教研活动。教师们齐聚多功能教室，以理论为基、以课例为镜、以研讨为桥，共探幼小衔接的科学路径。

一、理论领航

活动伊始，园长以《指南》为纲，指出幼小衔接需关注“行为规范、情绪管理、人际交往、学习能力”四大核心。她强调需培养专注力、倾听习惯及独立完成任务的能力。讲座重点围绕幼小衔接的理念与方法展开，强调学习习惯与自理能力的重要性，建议从学习兴趣的激发和保护方面着重培养，理论领航为后续课例观摩提供了清晰的观察框架。

二、课例深耕

为更好地将幼小衔接工作做实做细，该园两位大班教师分别执教了艺术领域《画鸡》和语言领域《对比歌》两节活动课。两位教师在教学活动中践行“以游戏为基本活动”的教育理念，从幼儿的兴趣点出发，以游戏化的互动、趣味横生的探秘等孩子们喜闻乐见的形式，引发孩子们的想象力、探究力，孩子们在思维共享的过程中自主、自发的表达观点，在愉快的氛围中获得了新知。

三、智慧碰撞

教师分组研讨环节聚焦“如何培养幼儿良好的学习习惯”这一主题，从幼儿园和小学两大专业视角出发，以“问题驱动—案例剖析—策略共生”为逻辑展开。教师以交流探讨的形式，结合教育教学实践进行互动交流，探索双向衔接的方法和路径、分享幼小衔接的科学策略。

随着《研讨记录》的收集归档，本次活动落下帷幕，但“科学衔接 策略共研”的脚步从未停歇。此次教研，不仅是一次专业能力的提升，更是一次科学衔接理念的同频共振，有效缩短了幼小衔接的距离，助推了幼小衔接工作的落实。

额穆镇中心幼儿园始终秉持“研以共进，教以共生”的教研文化，通过主题化、系列化的教研活动，让每次教研的课例成果与实践智慧，真正转化为教师日常教学的启迪之匙，从而帮助教师实现终身学习与专业化成长。今后，幼儿园将不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。（吕红）

来源：敦化市额穆镇中心小学校

初审：郭明

复审：邱丽敏

终审：周成